LA VALUTAZIONE FORMATIVA

un circuito di miglioramento continuo della qualità educativa e didattica

Area tematica
Sviluppo Personale
Livello
Avanzato
Punteggio
60 punti
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2

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A chi è rivolto


Argomenti


Carla dott.ssa Mogentale

Formatore

Descrizione

Aggiungi una descrizione dettagliata del corso evidenziandone i vantaggi, i benefici, la promessa e i risultati finali.


Contenuti

  • 1. DIAMO UN SENSO ALLA VALUTAZIONE FORMATIVA

    IL PERCHE'

    Introduzione: Convinzioni e ...impostazioni

    Questionario in entrata

    Normativa di riferimento

    1. Il PERCHE' di una valutazione formativa

    2. Una questione etica

    3. La visione dell'insegnante: IL COSA DEVO FARE

    4. La visione dell'insegnante: IL COME FARE

    5. IL COME FARE APPLICATO dal Cono di Dale alla struttura della lezione agli obiettivi di apprendimento

    6. La visione dell'alunno NEL MENTRE autoefficacia, autostima, emozioni, comportamenti, obiettivi

    7. L'azione valutativa dell'insegnante GIUDIZI SINTETICI, DESCRITTIVI, LIVELLI, ESEMPI

  • 2. DALLA OSSERVAZIONE ALL'INTERAZIONE TRASFORMATIVA

    IL COME

    1. Introduzione alle diverse fasi della valutazione formativa

    2. La valutazione formativa PRIMA: pre Strategie

    3. La valutazione formativa DURANTE o IN ITINERE: strategie

    4. La valutazione formativa DOPO-strategie

    5. Carrellata di strategie di Greenstein per raccogliere i dati di una valutazione formativa

    6. Valutazione POST- come base per l'Autovalutazione

    7. La costruzione di un piano didattico formativo

    8. Autovalutazione e rubriche valutative

    9. Sostenibilità e scopo

    10. Dalle definizioni agli esempi applicativi

    11. La flessibilità

    Esempi di applicazioni di altre scuole ed esempi di applicazioni con Intelligenza artificiale

  • 3. IL FEEDBACK TRASFORMATIVO

    IL COSA

    Video esplicativo e motivazionale

    1. La curva dell'apprendimento

    2. Il feedback formativo e la valutazione formativa

    3. Quali feedback per insegnante e alunno in fase di risultati, processi, autovalutazione?

  • 4. Il SISTEMA, IL CONTESTO, IL GRUPPO CLASSE, L'INCLUSIONE

    Il DOVE

    1. Il gruppo classe: classi collettiviste o individualista? Come costruire una squadra?

    2. La vera inclusione

    3. Un esempio applicativo che si connette al metodo di studio

    4. UDL- Universal Design for Learning e logica trasformativa

    5. Life Skills e competenze trasversali

  • Conclusione del percorso

    Conclusioni

    Questionario in uscita

    Bibliografia

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Carla dott.ssa Mogentale

Psicologo, Nuropsicologo, Specialista in Psicologia del Ciclo di Vita, Psicoterapeuta

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Psicologia e Neuroscienze per la salute e il benessere in famiglia, a scuola, in azienda

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