La possibilità di raggiungere i propri obiettivi didattici per un insegnante dipende sempre più dal poter contare su un gruppo classe positivo e propositivo. La conoscenza del docente di sé, delle proprie abilità di comunicatore, di leader, di facilitatore è dunque importante al fine di governare il processo e le dinamiche del gruppo sia in via di costituzione che già costituito.
La possibilità di raggiungere i propri obiettivi didattici per un insegnante dipende sempre più dal poter contare su un gruppo classe positivo e propositivo.
Ciò non è casuale, o esito di congiunzioni più o meno fortunate sulle quali non è dato influire, ma dipende dalle tue capacità di creare relazioni positive e di vari gradi di interdipendenza tra gli alunni in modo che lo “stare a scuola” sia fonte di benessere per ognuno, dove il gruppo classe sia un volàno positivo, condizione necessaria per la crescita personale del singolo nel gruppo.
La conoscenza di te stesso come docente, delle tue abilità di comunicatore, di leader e di educatore è fondamentale per governare il processo e le dinamiche del gruppo sia in via di costituzione, che già costituito.
Le tue caratteristiche personali, tecniche di comunicazione e di motivazione, conoscenza delle dinamiche del gruppo, tecniche di lavoro in gruppo, devono integrarsi per raggiungere gli obiettivi didattici, come quelli educativi.
1° MODULO: Guidare la costituzione della classe e comprenderne le dinamiche
- Classi collettiviste e individualiste: meccanismi di costituzione e intervento
- Alunni “difficili” in classi “difficili” o positive: tecniche diverse di intervento
- L’osservazione e lo sviluppo della consapevolezza del docente circa le proprie modalità
comunicative e di gestione dello stress
2° MODULO: Migliorare il senso di appartenenza dei singoli alunni alla classe e la loro interdipendenza di relazione e risultato
- L’intelligenza emotiva individuale e di gruppo: strumenti per osservare e sviluppare
- Stili comunicativi e stili di insegnamento del docente e loro influenza sulla classe
- Esempi di interazione positive e negative
3° MODULO: Stili di leadership dell'insegnante autorevole e relazione con alunni e genitori
- La leadership dell’insegnante e le modalità di guida della classe
- La comunicazione persuasiva
- La gestione strategica dei conflitti
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EDIZIONE S.O.F.I.A.: 117385
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L’attestato di frequenza al corso è valido per la formazione obbligatoria (DIR. 170/2016) per il personale scolastico. Il percorso è acquistabile con Carta del Docente ed è presente su piattaforma S.O.F.I.A
Indice corso
Questionario in entrata
Bibliografia
IL CONTESTO E LA DIDATTICA STRUTTURALMENTE INCLUSIVA
LA FORMAZIONE DEL GRUPPO
IL CLIMA DI CLASSE
TIPOLOGIE DI CLASSE
PERSONALIZZAZIONE COME STRATEGIA
BISOGNI E RINFORZI
COMPORTAMENTI
MOTIVAZIONE, ESITO, RISULTATO
LO STRESS DELL'INSEGNANTE
L'INTELLIGENZA EMOTIVA
COSTRUIRE RELAZIONI POSITIVE
SVILUPPARE L'INTELLIGENZA EMOTIVA
LE DINAMICHE DEL SINGOLO GRUPPO
ESERCIZIO DI COMPRENSIONE E AZIONE SU COMPORTAMENTI PROBLEMATICI
IL SINGOLO NEL GRUPPO
CONOSCERSI ATTRAVERSO IL GRUPPO
CONOSCERSI NEL FARE
ESEMPI DI INTERAZIONI POSITIVE E NEGATIVE CON LA CLASSE
COSA PENSIAMO DEI NOSTRI ALUNNI
RUOLO DELLE ASPETTATIVE
COMUNICAZIONE EFFICACE
PERSUASIONE SCIENTIFICA
GESTIONE DEI CONFLITTI
LEADERSHIP PARTECIPATA
Questionari di uscita corso
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La dottoressa Carla Mogentale ha fondato il Centro Phoenix srl e ne è il Direttore sanitario nonché Referente scientifico per la formazione, formatore accreditato AIF (Associazione Italiana Formatori).